Klárka hezky povídá

Obrázková kniha je určena pro děti s narušenou komunikační schopností. K nápadu knihu vytvořit dovedla Michaelu Černickou, jednu z autorek, zkušenost z návštěv logopedické ambulance s vlastní dcerou. I přes kreativitu logopedky začalo opakování stále stejných úkonů, které je nutné s dětmi doma procvičovat mezi jednotlivými návštěvami logopeda, dceru nudit a chuť procvičovat se zmenšovala. Paní Černická pro ni proto vymýšlela pokaždé nové a nové „pracovní listy, obměňovala tvary, do kterých se obloučky vkreslovaly, přizpůsobovala témata obdobím, kdy cvičení zrovna prováděly. Efekt byl obrovský: logopedická procvičování dceru bavila, těšila se, co nového jí správným „vepsáním obloučků vznikne a co si bude moci po skončení denního „úkolu vybarvit, vystřihnout, doplnit. Takovýto způsob odměny je pro děti velice důležitý. Kniha vznikla ve spolupráci s klinickou logopedkou Mgr. Lucií Danielovou. Obě autorky společně vymýšlely a vytvářely jednotlivé úkoly, které ilustrovala Michaela Černická. Lucie Danielová doplnila publikaci o metodickou příručku. Knihou provází postava Klárky - setkáte se s ní u některých úkolů a bude rovněž poskytovat náměty k další práci. Kniha je určena předškolním dětem, zejména ve věku 4-6 let. Jde především o děti s poruchou tempa a plynulosti řeči a fonačními a respiračními funkcemi, tedy hlavně o děti s diagnostikovanou koktavostí či brebtavostí. Stejně tak ale může být kniha velmi prospěšná dětem s vývojovou vadou řeči či opožděným vývojem řeči a jinými specifickými poruchami. Knihu mohou používat i děti bez výraznějších komunikačních či řečových potíží, kterým pomůže rozvíjet nejen výše zmíněné schopnosti, ale také potřebné sluchové vnímání (hlavně analýzu slov na slabiky, rytmizaci, verbální paměť), grafomotorické dovednosti, zrakové vnímání, aktivní i pasivní slovní zásobu, mluvní pohotovost a mluvní apetit, tedy různé schopnosti podporující přirozený a rovnoměrný vývoj dítěte. Knihu využijí také rodiče - společně s dětmi budou trénovat, fixovat a automatizovat potřebné schopnosti a dovednosti směřující k zdárnému rovnoměrnému vývoji dítěte, zejména jeho komunikačních schopností. Kniha jim poskytne celou řadu jasně a přitažlivě formulovaných her a úkolů, ale může být rodičům také námětem ke tvorbě podobných cvičení, povede k pochopení základních příčin narušené komunikační schopnosti a především k porozumění vlastnímu dítěti i jeho komunikačním problémům a empatii. Kniha je rozdělena do šesti oddílů. Dítě se tak postupně od nejjednodušších po složitější úkoly a hry dostává k tréninku a rozvoji větného vyjadřování, popisu a k souvislému vyprávění. Posloupnost těchto oddílů koresponduje s přirozeným vývojem komunikačních schopností a řeči u dětí, tj. od základních dechových a fonačních cvičení, hlásek, citoslovcí přes slova, věty, souvětí, básničky až k popisu a vyprávění. Veškeré úkoly jsou založeny na obrázcích, příbězích, hrách apod. s možností interaktivního vyžití dítěte. Úkoly jsou koncipovány tak, aby podporovaly kooperaci obou mozkových hemisfér, jejichž nedostatečná spolupráce je považována za jednu z možných hlavních příčin narušené komunikační schopnosti. Většina úkolů podporuje spojení mezi grafomotorickými, rytmickými a prozodickými schopnostmi, zastoupenými především pravou nedominantní hemisférou, a řečí, zastoupenou levou dominantní hemisférou mozku. Soubor cvičení je koncipován tak, že dítě může při práci s pracovními listy vést jak logoped, tak i rodič, jemuž bude logopedem každý jednotlivý úkol předem vysvětlen.